樱花教案_百度文库

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  樱花教案_其它课程_小学教育_教育专区。教材版本 章节 执教教师单 位 人音版 学段 三年级 樱花 学科 课时 音乐 第三课 第六课 课题名 南昌市羊子巷小 时 教师姓名 学 1、尝试为上节课学过的歌曲《捉迷藏》创编歌词,生

  教材版本 章节 执教教师单 位 人音版 学段 三年级 樱花 学科 课时 音乐 第三课 第六课 课题名 南昌市羊子巷小 时 教师姓名 学 1、尝试为上节课学过的歌曲《捉迷藏》创编歌词,生 晋璟 教学 目标 生合作进行歌表演。 2、欣赏日本民歌《樱花》 ,熟悉歌曲旋律,了解“都 节调式” , 在感受歌曲及器乐曲的基础上理解音乐表现 的情景和独特的民族风味。 教学重点 教学难点 教具 时间 安排 欣赏日本民歌《樱花》及以其发展的其他艺术形式,理解音乐 表现的情景和独特的民族风味。 为歌曲《捉迷藏》创编歌词,并进行生生合作歌表演。 课件、电钢琴 为《捉迷藏》创编歌词及表演:10 分钟 欣赏《樱花》不同版本:20 分钟 拓展小结:5 分钟 《樱花》这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花, 趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情和生活意趣。 歌曲虽然只 有短短的十四个小节, 音乐形象却十分鲜明生动。 这支曲子是 课后 小结 在日本民间“都节调式”的基架上构筑而成的,民族风味十分 浓郁。让学生更多的了解了日本乐曲。 我在本堂课中,采 用大量的视听资料, 使的知识感性化, 采用多种学习方式, 激发学生学习的兴趣和主动参与教学的意识,达到了教学目 的,也收到了很好的教学效果。 备注 教 案 内 容 一、为《捉迷藏》创编歌词 1、复习歌曲《捉迷藏》 师: 同学们, 上节课我们学唱了一首歌曲 《捉迷藏》 , 大家还记得吗? 请跟着伴奏来复习一下吧。 2、为歌曲创编歌词 师:唱得不错。春夏秋冬四个好朋友谁也离不开谁,就象四个淘气的 娃娃你追我赶,不停地在捉迷藏。如果你是这几个玩捉迷藏的娃娃, 你会想藏到哪里呀?下面我把同学们分成四人一组, 请大家为歌曲编 一编歌词和表演动作。 3、请两组同学上来展示。边唱新编歌曲边表演。 师:同学们,你们不仅能做个小小歌唱家还是小小词作家呢,真棒! 二、欣赏日本民歌《樱花》 1、欣赏合唱曲《樱花》 师: 春夏秋冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣, 春有百花 夏有月, 秋有凉风冬有雪。 一起来看看大屏幕上的这种花是什么花? 你见过吗? 师:这是樱花,或白或红的花朵,三五朵组成一个伞状花序,每到春 天千万个花序蔚成花海,千姿百态,艳丽夺目。你们知道樱花是哪个 国家的国花吗?(日本) ,是的,日本人民珍爱樱花,每逢三月就趁 春光结伴前往观赏。下面我们就来欣赏一首合唱曲《樱花》 ,听听歌 曲的速度和情绪有什么特点?(稍慢、明朗的) 2、熟悉《樱花》旋律 师:是的,歌曲曲调优美、文雅,节奏舒展、从容,充分展示出樱花 雍容华贵的一面和人们对它的赞美之情。 《樱花》这首歌是一首具有 浓郁民族风格的日本民歌, 下面我们一起来看看它的歌谱。 请听老师 唱一唱,大家仔细观察,歌曲中出现了哪几个音符? 3、介绍都节调式 旋律里出现了 3、4、6、7、1 五个音,这就是日本“都节调式” 。它 体现了日本民族的音乐风格。 4、欣赏器乐曲《樱花》 A、初听 师: 下面我们来欣赏一首由日本民歌 《樱花》 改编的一首同名器乐曲, 请大家带着屏幕上的问题仔细聆听。 歌曲的旋律出了几次? 每次出现的速度是否一样? (四次;不一样,第二次速度快) B、复听 师: 我们再听一遍, 听完之后我还想请同学用语言描绘一下几次旋律 出现所表达的情景。 (第一段充满了对樱花的向往和珍爱之情,第二 次描绘了人们兴致勃勃地赶去观赏樱花的热闹情景, 第三次赏樱花的 赞美之情,第四次在盛开的樱花中尽情歌唱舞蹈的情景) 5、播放 FLASH《樱花》 师:同学们听的很仔细,说的也很好。老师还带来了一段《樱花》歌 曲的 FLASH 视频, 让我们边欣赏美丽的画面, 边随着音乐唱一唱歌曲。 三、拓展《四季的歌》 1、欣赏《四季歌》 师:真美!同学们你们喜欢樱花吗?(喜欢) 。都说喜爱春天的人是 心地的人, 喜爱夏天的人是意志坚强的人, 喜爱秋天的人是感情 的人,喜爱冬天的人是心地宽广的人。一年四季,每个季节都有 他独特的一面, 都值得我们去歌唱去赞美! 今天老师还带来了一首日 本民歌《四季歌》 ,我们一起来欣赏。 2、布置作业 师:每个季节都是一首动听的歌,歌唱四季的歌还有很多很多,希望 大家在课后多去搜集学唱, 用我们的歌声和热情去赞美这丰富多彩的 生活。今天的音乐课就到这了,同学们再见!

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